课堂上，李亚峰以近年来引发社会广泛揪心的“邯郸初中生被害案”等真实案例为切入点，剖析校园暴力的核心定义、多元表现形式，以及其对受害者身心、校园秩序乃至社会风气的严重危害，让沉重的案例与深刻的道理形成强烈共鸣。

“遇到同学被起侮辱性绰号，算不算暴力？”

“看到他人被欺负时，沉默会扮演什么角色？”

李亚峰通过互动提问引发学生主动思考，在情景模拟中，让同学们沉浸式体验被孤立的 “受害者”、试图劝阻的 “保护者”；在角色代入中，让同学们直观识别语言暴力（如辱骂、嘲讽）、肢体暴力（如推搡、殴打）、关系暴力（如孤立、排挤）等易被忽视的欺凌行为；在互动实践中，让同学们厘清了施暴者、受害者、协助者（如参与起哄、传递伤害信息）与保护者在校园暴力事件中的不同角色定位，更深刻理解了每个角色背后需承担的责任，为学会自我保护、主动抵制暴力奠定了认知基础。

“校园暴力从来没有赢家。” 李亚峰着重强调了这一核心观点，无论是身处伤害中的受害者，还是实施伤害的施暴者，都会在身心成长、学业发展乃至人生长远道路上，留下难以逆转的创伤，改变人生轨迹。

“面对校园暴力，我们应该做到既不漠视欺凌行为、置身事外，也不盲目冲动、激化矛盾。”

在互动环节中，同学们热情高涨，积极参与问答讨论。通过对校园欺凌典型场景的分析、应对方法的探讨，大家不仅进一步巩固了对校园欺凌危害的认知，更学会了“见义巧为”的智慧应对方式。